体育学院2022—2023学年第一学期教学督导工作计划

为全面落实立德树人的根本任务，实现学校发展战略目标，根据学校关于深化人才培养改革的精神和要求，体育学院特制定本学期教学督导工作计划。

一、指导思想

（一）坚持“品质一师”建设与发展的新思路、新理念，体育学院狠抓质量保障，强化质量文化建设。

（二）坚持“督导结合，以导为主”的理念，体育学院将课堂评价与专项督查相结合，科学有序地开展督导各项工作。

二、教学督导小组及成员

本学期体育学院教学督导分五个小组。

第一组：谢培松、朱建伟

第二组：李梦龙、谭飞

第三组：王京琼、丁小芬

第四组：刘大维、蒋代新

第五组：黄依柱、孙华

三、督导要点

（一）坚持立德树人和全面发展的育人导向，引领教师探索红色教育课堂建设新模式。体育学院以毛泽东的“文明其精神，野蛮其体魄”作为教学督导的指导精神，体育学院督导与教师共同探索红色课堂创新模式，挖掘红色教育的实践案例，体育课以伟人精神培养学生坚韧的意志。

（二）正确领会学校人才培养模式创新计划的核心精神，积极引领教师建设 “学生学习中心”是学校人才培养改革的重要思想，在课堂督导中要坚持“学生中心”的评价观，体育课上学生练习次数、强度等作为观测点，加强基于成果导向教育理念及其教育过程的引导，积极推动学校质量文化建设。

（三）持续关注体育学院教师课堂的“两性一度”，助力课堂提质计划实施持续关注课堂的“两性一度”，将“高阶性、创新性和挑战度”的观测点融入到学习成果导向的评价体系中。在督导中注意引导教师将毕业要求达成度落实在每一节课，力促教学效果和质量的提升，为引领并推进培养高质量体育人才发挥积极作用。

（四）指导教学方式方法改革，挖掘并推广教师积极探索信息技术与教学深度融合的优秀案例。另一方面开启线上课程和混合式课程的质量督导，聚焦网络教学存在的问题，结合学校相关课程建设整体情况，及时跟进院部线上课程及混合式课程建设进程，创新线上课程和混合式课程教学模式的看课评课方式，有目的有计划地开展互联网＋课程的质量指导。本学期重点关注单舜、曹蕾、丁小芬的线上课程。

（五）重点关注青年教师和问题课堂，坚持做好常规督导青年教师、问题课堂是督导的重点视域和常规工作。督导要一如既往地关注并重点引导各院部排名后 10%的教师。一方面，各督导小组要高频次关注青年教师、外聘教师及学生反映问题较多的教师及其课堂，积极引导教师把“水课”转变为“金课＂，推进育人能力水平的整体提升。

（六）院部督导参加期初、期中课堂教学工作检查。

（七）加强教风建设，严肃学校劳动制度。

（八）加强学风建设，对体育学院学生学习情况进行自查。

（九）期中召开体育学院部分教师、学生教学座谈会。

（十）向相关高校和其它学院学习先进的教学督导经验。

四、督导要求

（一）树立新理念，重新认识教学督导

树立全局观，推动教学管理模式变革，扩展督导思路，推动教学方式转型，转移督导重心，关注以学生发展为中心的课堂特点。

（二）认清角色，充分发挥教学督导的积极作用

新时代督导角色随着教育理念的发展发生了转型。督导是教学信息的及时提供者，是教学质量的客观评价者，是教学问题的有效诊断者，也是教学改革的积极推动者。

（三）拓展专项督导和课程督导

结合学校人才培养改革的进程，创新开展专项督导和以课程为单位的督导，组合专业培养目标和课程性质，重点督导青年教师课程的教学质量建设情况。

（四）形成学习共同体，议课研课

督导和教师是学校教学发展和质量提升的共同体，不是对立的两个利益体，督导要帮助教师建树共同学习、查沥补缺、共谋质量的教学发展观。

（五）坚持保质保量做好常规督导

常规课堂督导依然是各督导的必选内容，每位督导成员每学期要保质保量督导课堂10节（ 含督导教研）。各督导要关注教风、学风状态，任课教师的教学行为是否符合课堂教学规范、教学态度是否认真，是否有“教师第一身份、教书第一工作、上课第一贵任＂的教学敬畏之心 。一 方面要注意及时向被听课教师反馈意见、建议，积极渗透先进的教学理念和文化；另一方面要及时填报督导数据，继续跟进信息化评教反馈平台建设，协助质量监控系统日趋完善。

（六）坚持学习，与时俱进

理解并掌握高等教育教学改革与发展政策核心理念和要点，把握最新政策导向和大学体育教学思想动态，及时更新观念，并将有时代性意义的教育评价新思想有效渗入到教学督导与评价过程。

湖南第一师范学院体育学院

二〇二二年九月